校长的存在究竟是为什么？ | 斌斌有理

早上好各位同仁！今天我们聊一聊学校最关键的角色——校长。一起梳理一下，作为学校的领导者，校长存在的价值是什么？

我想，在学校发展史上，曾经无数的人给出了不少显而易见的答案，但有一点几乎被所有人忽略，那就是校长的存在是为了保持必要的“角色张力”，为了向学校与社会发出不同角度的声音，彰显不同维度的价值。

怎么理解呢？我想起几年前在英国剑桥大学看到的那只“吃时间的虫子”。剑桥大学有一台古老的巨钟，钟的顶端有一只长相有点凶猛的虫子，不停地张开嘴吞吃时间；钟摆形状也如同西方的棺材，每到整点就会重重一响，仿佛在提示全体剑桥人，我们每一个人，又距离死亡近了一步。钟下还铭刻着剑桥的校训，那是苏格拉底的一句话：我们与世界相遇，我们与世界相蚀，我们必不辱使命，得以与众生相遇。

你看这多讨厌！不管你愿不愿意，每时每刻这台钟都在敲打你的心灵：人生短暂，使命重大，你在干嘛呢？快点放下手机、放下酒瓶、暂别花前月下，让我们此刻就跃马扬鞭，向着世界与众生一骑绝尘。所以在很多剑桥青年看来，这所学校有两位校长，一位就是这台“吃时间的虫子”，剩下的才是那位在各种典礼上庄严肃穆、不解风情、显得有些刻板的校长先生。

不过站在这台巨钟之下，我却渐渐有些领悟，因为站位不同，所以担当有别，这不正是所有领导者包括校长，在一个组织、一所学校存在的核心价值吗？

我们发现，在几乎所有卓越甚至伟大的学校，在它的发展史上总是有人担当这个角色：他以特定时候的庄严，去秒杀所有年轻的叛逆，维系学校的底线，同时也善于用柔和与包容，去兜住每一分年轻的尊严，并鼓励他们在校园的生动里释放创造力；

在这样的学校，总是有人持守一种风范、深度，在不经意之间敲击一颗颗自满自傲的心灵，同时他也小心翼翼地呵护孩子们显得有些柔弱的生长潜力。

当然在这样的学校，总是要有人去对话那些皓首穷经的教授们、老师们，提醒他们，读这个世界的经典当然会使人有学问，然而同时兼读这个世界本身才使人有智慧。两者平衡统一的最大难处是，习惯读经典的人不太习惯读世界，习惯读世界读人不太习惯读经典。

同样在这样的学校，也必须有人向年轻的学子说一些不中听的话：比如在他们热烈地崇拜一个人的时候，泼半瓢冷水，告诉他们如何保持一份积极平常心，以更长远的眼光审视一个人；在他们狂热追求完美事物时，告诉他们用“完美的范式”来改变世界，从一开始就误解了世界的本质。

亲爱的校长，以及那些想当校长的老师们，是不是感到这差事太苦了？是啊，你的存在必然承受这样的代价：因为教育和世界的复杂性，遇见了每一个人的有限性，校长存在的理由，和所有组织领导者被筛选出来的结果一样，挨骂、被埋怨、遭受各种不理解，承受各种没有道理的委屈，是校长从上任第一天就必须接受的宿命与本分。至于本分之外所获得的理解、赞誉，却只是命运对你具备高超领导艺术的额外奖励。

所以说，校长的存在究竟是为什么？在一定意义上说，是为了看到他们没有看到的，思考他们来不及想到的，坚持他们不能坚持的；是为了坚决不向人性的败坏妥协，不向世界的黑暗妥协，不去说“伟大的废话”，不去做毫无营养的“指示”……也是为了在大家时不时从内心涌起“驱逐这只虫子”的冲动里，悄悄地存在，悄悄地远离，悄悄留下一份精神，被人咀嚼回味。

这就是今天的斌斌有理，下周同一时间，我们再叙。

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责编 | 赵方

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